汇报会上，我校《大学英语》《高职数学》《信息技术》3门公共基础课的教学团队依次进行了课程改革阶段性成果展示。各团队从课程改革的背景、必要性、现状与问题、改革思路、改革做法以及改革成效等方面进行了全面阐述，充分展现了我校公共基础课课程改革的进展与初步成效。

汇报会后，李科对三门公共基础课课程改革展示情况进行了深入点评，并对本次课程改革阶段性成果展示进行了全面总结，提出四点要求。第一，高度重视，明确方向。李科引用吴岩副部长的观点强调指出“教学改革改到深处是课程，改到痛处是教师。没有优质课程，人才培养质量讲多少理念、讲多少理论最终都落不到学生身上，没有老师的参与，没有自我革命的勇气，教学质量那就是一个美丽的传说。”课程建设质量在很大程度上决定了人才培养质量，公共基础课课程改革对于提升人才培养质量、增强学校核心竞争力具有重要意义。他要求教师进一步提高思想认识，提高政治站位，明确改革方向，以高度的责任感和使命感，扎实推进公共课课程改革工作，为学校人才培养质量整体提升贡献智慧和力量。第二，肯定成绩，鼓舞士气。李科充分肯定了3门公共基础课教学团队在课程改革方面所取得的阶段性成果。他指出，教学团队积极探索，勇于创新，为课程改革注入了新的活力。他希望老师们继续保持良好的工作状态，再接再厉，为学校课程建设改革工作再立新功。第三，分析问题，指明路径。针对展示暴露的问题，李科指出，三门公共基础课教学团队在课程改革过程中需要找到正确的逻辑起点。他强调，公共基础课课程改革要紧密围绕专业需求展开，教师要以各类专业不同需求为依据，合理设定相应的教学目标与核心能力权重，根据不同专业特点设计好课程教学大纲与教学单元，构建完整的知识线和知识网。三门公共基础课要构建以职业能力培养为导向的教学新模式，要坚决克服传统教学模式带来的各种弊端。第四，提出期望，寄予厚望。李科希望老师们能够沉下心来，克服各种困难，扎实推进课程改革，不断提升自身教学水平，相信有付出必有回报。他强调，要充分利用超星泛雅网络教学平台等信息化载体，实现课程资源颗粒化建设和表格化呈现，为学校课程建设水平整体提升贡献各自的力量。

本次公共基础课课程改革阶段性成果展示活动的成功举行，为我校三门公共基础课课程改革奠定了基础，也为其他课程的改革指明了方向。相信在学校的关心支持下，在各教学团队和各相关部门的共同努力下，我校公共基础课课程改革必将不断取得突破性进展。