参加湖南省高职技能竞赛和国家高职技能竞赛测绘总结

（资源系刘石磊供稿）2012年5月中旬我院（湖南理工职院）参加由湖南省教育厅举办的湖南省高职高专技能大赛测绘与勘探项目，获得第二名成绩；2012年6月下旬在河南南阳参加国家职业教育司举办的国家高职高专技能大赛测绘与勘探项目中获得测绘计算器编程单项三等奖。两次竞赛，有苦有甜，感慨颇多。

一、时长悠悠方能铸就底蕴

测量是国家基础建设的先行者，是不可或缺的，老一辈的测量工作者用自己艰辛的汗水为国家发展筑下了基础，部分院校开办了很久的测量专业，专业的各项建设都比较完善，是测量教育系统的先行者，是我们追求的老牌，湖南理工职院测量专业2009年进行了第一届招生，从人才培养方案、课程标准的制定到实习实训项目的安排，从测量教学设备的购置到校内校外实习场地的建设，从校内模拟教学到校企合作、工学交替的开展……湖南理工职院测量专业跟着行业的先行者踏踏实实的走过了三年时光，专业的各项基础建设指标从零步入正轨。

摩天大楼不可能一日砌筑，专业的建设与发展是一个循序渐进的过程，教师队伍能力培养、资料库与案例库充实、仪器与软件设备的购置，所有的教学资源都需要时间去积累，也更需要有个比较，第一次参加湖南省测量竞赛、第一次参加国赛，感受老牌学校的那种基础，包括学生素质、包括仪器设备、包括教师经验、包括学校在竞赛的投入，发现我们有很多地方需要学习、需要积累。

时长悠悠方能铸就底蕴。

高职技能竞赛是一个平台，将学校建设的情况及过去积累的底蕴展现给社会，我院第一届毕业生即将走向社会，2012年的两次技能竞赛为我们三年的建设做了个评价，省赛编程第一，团体第二，仅次于湖南工程职院，国家高职高专技能大赛测绘与勘探项目中获得测绘计算器编程单项三等奖。从所获得的奖项来看，专业基础已形成，也有一优势，但还不够，需精益求精。

二、竞赛是一个系统工程

高职竞赛来源于高职日常教学，但在要求上又要高于日常教学，从解读竞赛规则、挑选学生、仪器设备购置到日常训练、竞赛心理辅导，竞赛当属一个系统工程，一个过程不到位都会影响整个成绩。第一次参加省测量竞赛、第一次参加国赛，对比其他学校、结合训练和比赛情况，2012年的这两次技能竞赛为我院（湖南理工职院）测量专业对理解测量竞赛这一系统工程提供了非常好的条件，让湖南理工职院测量专业积累了非常多的经验。在日后，我们将从人才培养方案到实习实训要求，从教师下企业锻炼到资料库与案例库充实我们都需要从细节着手，加强底蕴，同时，将竞赛当作一个系统工程用心经营。

1、时间投入

取得比赛好成绩，底蕴不足，靠投入，投入有三点，时间、精力与经费，精力与经费我院其他部门积极配合，参加竞赛在国赛中未能取得好成绩，最主要的便是在时间上无法投入，我院测量专业本来基础就薄弱，底蕴不足，而测量竞赛是一种纯外业操作，需要大量的时间来练习，2012年5月中旬，我院（湖南理工职院）取得省第二名的成绩时，询问举办点湖南工程职院和省厅代表，是否能确定国赛队伍，湖南工程职院和省厅代表都说省厅当时的文件只派一个队伍参加，及至5月末，省教育厅才下文通知我院（湖南理工职院）派队参加，时间只剩下22天，而国赛由于赞助方利益的缘故，指点了全站仪、水准仪、编程计算器的型号，全站仪为数字触摸型（学校一般为低端）、水准仪为电子水准仪（学校一般为光学水准仪），编程计算器为卡西欧fx9850（实践工作为一般为卡西欧5800），软件为南方CASS9.1这些设备并不为一般院校所具有，我院学生没有接触过，作为财政监管，购买这些仪器必须走正规途径，等到学校购置好这些仪器时，已到6月8号，距离去河南只有11天，测量为露天测量，由于温度过高，训练强度大，学生中暑休息，再加上中途下了两天雨，能训练的时间只有7天。

底蕴不足，时间不够，未能强化训练，学生对设备不熟悉，编程不能占优，水准仪测量学生手受伤，全站仪又不能定向，连续出问题，极大影响了成绩，只能说偶然中还是存在着很多必然，在练习时一定要有足够的时间投入。

2、挑选学生

参加比赛主体为学生，学生的素质与能力决定比赛一切，第一次参加竞赛，挑组长时只考虑其在校学习成绩，未考虑其组织能力，但在后期测量训练时，发展这个问题一定慎重对待，一个好的组长，可以影响到整个训练和比赛成效，当出现意见不一，其他学生有个人问题时，组长的作用极大，此次挑选的组长成绩很好，但性格过于平和，性格不够强势，不能把参赛的四个学生拧成一团，不能让其他学生把所有的心思收敛，全心全意的投入到训练与比赛中来。也不能协助指导老师在底下进行有效疏通，更不能组织学生自主训练。

（1）测量是一种户外工作，劳动强度极大，例如：水准竞赛要抗二十斤东西在90分钟计算、扶尺跑两里，体力消耗极大，挑学生一定要考虑身体素质。

（2）测量注重分工协调，组员之间的关系是非常重要的，选择组员时尽可能选择一个班的，那样有利于训练和沟通，减少摩擦。

（3）测量是一种精细工程，出不得错，学生最好能在外面做过实践，学校可以派遣学生做暑假实践或者工学交替，培养职业感。

3、建立竞赛系统工程

国家在进行高职教育政策指导时提出，“以评促教、以赛促教”技能竞赛所设定的要求和能力层次可为测量技能教学数立一个标杆，融入到教学中去。

政策指导上，湖南省及国家将把竞赛作为一项常规的议题开展，学校也应该将竞赛做为系统工程来应对。从获取竞赛信息（教管及专业配合）、竞赛要求解读（专业与协作单位配合）到竞赛辅助（后勤、财务、学管和专业配合）都有专业的流程通道和人员，使得时间、精力与经费投入到位，各项工作有序进行。

三、总结经验，再接再厉

高职技能竞赛将长期持续，虽然今年未能在国赛上取得好成绩，但通过这两次比赛，湖南理工职院测量专业收获还是颇丰的，毕竟我们取得了省第二名，参加了国家级比赛，获得单项奖，也感受到了其他老牌院校的投入与底蕴，感受了竞赛的气氛。在日后的时光里，我们会不断进行教学改革，切合职业教育理念，“以评促教、以赛促教”提升教学质量，为社会培养优秀的测量工作者。